在一個(gè)市場(chǎng)中，既有領(lǐng)先者，也有追隨者，這很正常。每個(gè)企業(yè)的基因不同，先天優(yōu)劣勢(shì)不同，需要根據(jù)自身的條件制訂戰(zhàn)略。

　　有些行業(yè)中，主要利潤(rùn)都是老大賺的。比如在芯片領(lǐng)域，英特爾多年來(lái)一直是絕對(duì)的老大。規(guī)模經(jīng)濟(jì)有多重要？規(guī)模經(jīng)濟(jì)背后往往代表著品牌、創(chuàng)新能力等。

　　芯片本來(lái)是隱藏在電腦背后的產(chǎn)業(yè)，但英特爾卻成功地將自身的品牌認(rèn)知度從廠商延伸到消費(fèi)者。

　　當(dāng)一家公司處于追隨者的位置，受資源、人才等限制，有時(shí)就需要模仿別人。再通過渠道、銷售等其他方面的優(yōu)勢(shì)，以補(bǔ)充創(chuàng)新的不足。這個(gè)策略在國(guó)外也有，它在經(jīng)濟(jì)學(xué)上稱為“fastsecond（快速的第二名）”。

　　但是，要想從追隨者變?yōu)轭I(lǐng)先者，就必須要有創(chuàng)新。我們可以參考日本幾十年前的經(jīng)驗(yàn)：上世紀(jì)七八十年代，日本的模仿能力是當(dāng)時(shí)最好的。雖然也有在模仿基礎(chǔ)上的再改進(jìn)，但是以模仿為主。發(fā)展到一定階段以后，日本企業(yè)的生產(chǎn)效率開始減慢，從全要素生產(chǎn)率來(lái)看，這20年來(lái)都沒有多少進(jìn)步。從上世紀(jì)90年代開始到現(xiàn)在的20年間，日本經(jīng)濟(jì)不行，其中的一個(gè)原因就是，要實(shí)現(xiàn)從模仿到創(chuàng)新的飛躍，這個(gè)過渡期不容易。

　　從香港科技大學(xué)商學(xué)院自身的發(fā)展歷史來(lái)說，我深有體會(huì)。記得早年，香港科技大學(xué)是香港本地第三所大學(xué)，排在前面的香港大學(xué)和香港中文大學(xué)都有著悠久的歷史。我們沒有歷史，是“受壓制者”。

　　記得有一次，我搭乘出租車去香港科大，司機(jī)問我，“這所大學(xué)有學(xué)位課程嗎？”這聽起來(lái)，相當(dāng)可笑。但從另一個(gè)側(cè)面來(lái)說，一個(gè)人從進(jìn)入香港科大那天起，其命運(yùn)就被決定——必須創(chuàng)新、求變、求新。假如我們跑的是老路，一步步地建立自己的影響，那么香港科大將永遠(yuǎn)跟在港大和中大的后面。

　　港大和中大都沿襲了英國(guó)的老式制度，原本都屬于教學(xué)型大學(xué)。于是，香港科大就從策略上將自己明確定位為研究型大學(xué)，事實(shí)上這種做法推動(dòng)了香港整個(gè)學(xué)界的轉(zhuǎn)型，提高了全香港大學(xué)的整體研究水平。

　　在香港科大商學(xué)院創(chuàng)立之初，我們有一個(gè)策略性伙伴美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校，它將課程的框架給了我們，并且負(fù)責(zé)替我們招募教授。經(jīng)過一段時(shí)間的合作，我們慢慢發(fā)現(xiàn)，僅僅將經(jīng)濟(jì)理論、美式教學(xué)引進(jìn)來(lái)是不夠的，一定要有根據(jù)我們自身特點(diǎn)而獨(dú)創(chuàng)的東西。于是，跟中國(guó)的實(shí)情結(jié)合，我們進(jìn)行了課程創(chuàng)新，比如有一門新課是美國(guó)不會(huì)有的，叫《如何在亞洲做生意》。

　　哈佛大學(xué)和芝加哥大學(xué)這兩所名校是比較不愿意與別的學(xué)校進(jìn)行合作。西北大學(xué)凱洛格學(xué)院則是美國(guó)大學(xué)中第一個(gè)走出去，選擇不同的州，設(shè)立不同的據(jù)點(diǎn)，發(fā)展跨州的聯(lián)盟，我們與凱洛格學(xué)院達(dá)成合作，現(xiàn)在看來(lái)比較成功的。不能否認(rèn)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)階段的支撐，很大一部分還是依靠模仿，但是，接下來(lái)，中國(guó)必須慢慢發(fā)展出更多的創(chuàng)新平臺(tái)。

　　（作者系香港科技大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng),本文只代表個(gè)人觀點(diǎn)）